青春期性教育的重要性和迫切性

日期:2010-11-12

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人类在一生不断接受教育的长期过程中,有两个特别重要的教育时期,一个是从出生后至四岁的婴幼儿时期,这时要进行智力开发的早期教育;一个是对十岁至十五岁的青少年进行青春期教育。前者刚刚开始受到社会各方面的注意,而后者中对性知识和性道德的教育,长期存在的阻力依然未能消除。阻碍性教育的开展,正是《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中所指出的社会风俗习惯中还存在的愚昧落后的东西

为什么要在这个时期进行性教育呢?因为这个时期的青少年性器官逐渐发育成熟,出现男性或女性的特征(称为第二性征,即外观上的各种特征),生理和心理发生急剧的变化。其变化之快、幅度之大,往往是人们难以预测的。有些学者把这个时期称为暴风骤雨的时期。在这一时期他们有许多问题希望得到解答、指导和帮助,他们的好奇心往往促使他们迫切地寻找答案。我们成年人都曾经历过那个时期,而事后却不一定体会那时的心情和变化的急剧。这一点仿佛不识庐山真面目,只缘身在此山中

青春期性教育不仅是帮助青少年渡过这一时期所必需,而且直接影响到他们对青春期教育的全面接受,思想道德和科学文化素质的提高,以及后来幸福家庭的组成。如果对他们不从正面引导,则不健康思想的影响、不科学的传闻就会影响他们健康成长。青春发育提前是世界性的趋势。我国资料表明,目前初中一年级女生中月经来潮占全体女生57.0%;初中二年级男性中59.3%已有射精的体验。家长、教师还把他()们当作孩子看待的时候,他们实际上已经在向成年过渡了。

从这个时期男孩子出现遗精和女孩子开始有月经的两种生理现象来说,少年们对之往往既无思想准备,又缺乏必要的生理卫生知识。由于不懂是怎么回事,不知该怎么办,就会造成紧张、恐怖的情绪。有的孩子隐约感到这些与性的问题有关,更羞于启齿,甚至引起类似犯罪的心理。他们几乎不能从父母、教师那里得到正确的答案,只能自己设法去了解。据上海某中学对112名学生所做性知识调查,对你的性知识从哪里来的问题所作答复说明:29%从书刊看来的,57%听小伙伴讲的,6%听父母、老师说,8%来自其他方面。在非科学书刊上看来的和小伙伴讲的两个来源中,绝大部分知识是不正确的。

男孩子从青春期开始出现的遗精本来纯属生理现象,并没有害处,但孩子从传闻或小说中得到的知识,却往往是:精液是身体的精华一滴精,十滴血等。孩子既担心健康受影响,怕自己遗精,又不能完全杜绝遗精,于是引起焦虑和恐惧心理,不但妨碍学习,而且真的影响了健康。有的造成自卑感和其他心理障碍,发展下去会影响结婚后的性生活,甚至家庭幸福。又如手淫,本非什么严重问题,偶然发生不会有恶果,以后也并不会有后遗症。有的孩子竟为此而形成严重的自责心理,精神负担长期得不到解除。据了解,在婚后性生活不正常的人中,有很大比例,其根源就是青春期的无知。现实生活中有个别青年由于对遗精、手淫不能正确认识,造成了切断阴茎或轻生的悲剧。

少女初次月经来潮,一般也有类似的无知状况。少数人能从母亲或姐姐那里得到一些指导或具体帮助,但懂得经期卫生则是极个别的。这种情况在农村尤其突出。姑娘们提到月经,总感到害羞,不同地区,不同学校,常使用各种避讳词语,只有女伴们心照不宣。经期中使用的月经带、月经纸,不讲究清洁卫生,视经期用品为见不得人的秽物,在阴暗角落里放置,躲躲藏藏。不少女学生在上体育课或劳动时,不好意思说自己例假,照样勉强地去从事剧烈活动,甚至参加体育竞赛。这样就增加了月经失调,痛经等病况的机会,既影响健康,也影响学习。严重的是讳疾忌医,出血多或长期闭经的现象也瞒着家长和老师。

总之,青春期性教育的重要性和迫切性,以及缺少必需的性教育产生的严重后果,还未引起社会各方面的注意。因此,为了青少年一代的健康和他们将来生活的美满幸福,青春期性教育已是刻不容缓。

青春期性教育宜早不宜迟。当前的特点是人类性成熟年龄在不断提前。这里指的是性生理成熟,如男孩遗精、女孩初潮(尽管还有继续发展健全的问题)。但他们的性心理还处在相当幼稚的阶段,由于性生理成熟提前,使二者之间的距离进一步拉大,因此性教育的任务也就更为迫切,更为重要。试想,如果不进行事前的教育,一个还在小学五、六年级的小女孩如何能正视突如其来的月经初潮呢?据统计,全世界性成熟的年龄平均每30年提前一岁,近年来还在加快。而早年遇到性压抑或创伤的年龄越早,其对成年后性生活的影响就越大,而且越难纠正。所以青春期性素质教育的正确实施就更为重要了。另一个特点是色情文化的泛滥。近些年来,一些不法之徒为了大发横财,出版了许多有害的色情刊物。加之我们的出版物又不分对象,没有儿童与成人之别,结果色情文化泛滥成灾,给青少年带来很大的伤害。而性教育的阵地仍然是一片荒芜,性科学教育至今姗姗来迟,有人甚至糊涂地认为色情文化也是性教育。在世界范围内,越来越多的国家开始重视性教育的早期化,并且强调性教育不仅仅是单纯的性生理教育,而且要通过性的科学知识,使孩子们从小逐渐树立起健康的性生理、性观念和性道德。因此性教育是一项综合的、全面的教育,也是我们人生再教育人才培养的重要方面之一。

现在的一种错误的倾向是父母受升学压力的影响和传统的错误观念的影响,对青少年男女之间正常交往过度敏感,动辄打骂训斥,千方百计地压制和扼止这种交往。殊不知在逆反心理作用下,往往适得其反。有时恰恰是这种压力把本来没有恋爱关系的少男少女给促到一起去了。正确的做法是鼓励男女青少年相互尊重,友好相处,提倡集体生活和与更多的人交往,这是破除性神秘感,建立健康的性观念的基础。要向他们讲明爱情可以分为几个层次,层次最低的就是对两性关系的朦胧意识和对异性感兴趣与爱慕。歌德说:青年男子哪个不钟情,妙龄女子谁个不怀春,但仅靠这些来建立爱情关系是太浅薄了。如果着眼点高一些,就会不仅注重外在美,如美丽的外表、迷人的风度、匀称的身材,还要追求内在美,包括品德、才华、人格、气质、情趣、相容性等。最后,要能够达到追求共同的事业,并决心并肩为之奋斗,那是最理想的。所以,要让他们在自己更为成熟,自己的立足点站得较高时再做这种选择。否则,过早、过于匆忙的选择往往会在新的交往中显得暗淡无光,悔之晚矣。青少年时期是接触社会的实习期,要珍惜这一建立纯洁友情的阶段,学习和锻炼处理人际关系,特别是处理与异性关系的能力。在广泛的交往中认识和提高自己,促使自己人格的健全发展。人生的道路是漫长的,在不同的阶段有不同的任务,青少年期正是长知识、长身体的身心全面发展的时期,错过这段学习的黄金时期,只能落得个少壮不努力,老大徒伤悲的可怜结局。

性是两个人的事,所以就要有一定的伦理道德来约束每个人的行为;既然是两个人的事,就要为对方承担义务和责任,就不能只从自己的私利考虑。两个人的事处理不好就变成三个人的事,就变成两代人的事。如果在青少年时期在这个问题上糊里糊涂地走得太远,必然给自己的身心带来严重损害,这颗苦果可不是那么好尝的。还是把体会爱情的甜苦放到更成熟时再品味,那时纵然有风风雨雨,你的心灵也将能够随得起。

据统计,目前孩子们获取性知识的主要来源是小伙伴和阅读,这样就存在着让色情文化侵袭腐蚀青少年的极大危险性。对于这个问题,我们决不可掉以轻心,放任自流,坐视不管,否则,后果不堪设想。

此外,从青春期教育很受学生欢迎来看说明他们渴求性知识,渴求对异性的了解。所以有人说中学生最爱听的课是青春期课,讲青春期教育课的老师往往深受学生欢迎,师生关系也特别好!

有人分析过青少年心理变化过程,可分为初中和高中两个明显的阶段变化。

在青春前期即初中阶段,孩子们出现异性吸引是正常的、健康的和合理的,但需要得到成年人的指导使之健康发展,否则他们会盲目地,简单地模仿成年人的行为。如谈论异性、阅读言情小说,特别津津乐道于其中的男女关系的描写,与异性交往越来越频繁。看上去好象是谈恋爱,实际上他们根本不懂什么是恋爱和爱情。所以这一时期的性心理表现也可以指向歌星,出现疯狂的追星族,甚至幼稚地要献身歌星,当然他们的偶像也可以是老师或是其他人。在青春后期即高中阶段,性心理的发展更加成熟,进入初恋阶段,已有心中的偶像白雪公主和白马王子。喜欢避开群体单独亲近,卿卿我我,这时与初中的异性吸引阶段有所不同,但仍与成年人心理有所区别。

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